Collège Lamartine Houilles

&

Gesamtschule West Bremen

La mode interculturelle, durable, franco-allemande / Interkulturelle, nachhaltige, deutsch-französische Mode

PROJEKTBERICHT

Stärken des Projekts:

  • handlungsorientierter Ansatz
  • Projektthema orientiert sich an Alter und Interessen der Schülerinnen und Schüler
  • kreativer und sinnvollger Einsatz digitaler Tools

Collège Jules Ferry, Conty

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Christliches Spalatin-Gymnasium, Altenburg

14-18: die Große Freundschaft / 14 – 18 : la grande amitié

PROJEKTBERICHT

Stärken des Projekts:

  • Interdisziplinarität
  • handlungsorientierter Ansatz
  • kreatives deutsch-französisches Endprodukt

Collège La Nativité, Aix-en-Provence

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Wilma-Rudolph-Oberschule, Berlin

Das Krimi-Doppel, ein Tandem-Filmprojekt / Le Bi-Polar, un projet de film en tandem

PROJEKTBERICHT

Stärken des Projekts:

  • Handlungsorientierter Ansatz
  • Arbeit in deutsch-französischen Tandems
  • Kreatives und ansprechend gestaltetes deutsch-französisches Endprodukt

Lycée de Kerneuzec, Quimperlé

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Altes Gymnasium Oldenburg

Der Mensch und das Meer / L’homme et la mer

PROJEKTBERICHT

Stärken des Projekts:

  • Interdisziplinarität
  • berufliche orientiertes Projektthema mit Bezug zum Wohnort der Schülerinnen und Schüler
  • Einbindung schulexterner Personen in das Projekt
  • Arbeit in deutsch-französischen Tandems
  • Gelungenes Zusammenspiel zwischen Arbeit auf Distanz in synchronen und asycnhronen Aktivitäten und Begegnung in Präsenz

Lycée Jean Monnet, Montpellier

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Hölderlin-Gymnasium, Heidelberg

Deutsch-französische Comics / Bandes dessinées franco-allemandes

PROJEKTBERICHT

Stärken des Projekts:

  • Handlungsorientierter Ansatz
  • Arbeit in deutsch-französischen Tandems
  • Kreatives und ansprechend gestaltetes deutsch-französisches Endprodukt

Collège Jean Rostand, Châtenois

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Gemeinschaftschule Heide-Ost

Papier / Le papier

PROJEKTBERICHT

Stärken des Projekts:

  • handlungsorientierter Ansatz
  • Interdisziplinarität
  • Gelungenes Zusammenspiel zwischen Arbeit auf Distanz in synchronen und asycnhronen Aktivitäten und Begegnung in Präsenz

Lycée Leconte in Lisle, Sainte-Clotilde (La Réunion)

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Gymnasium Stein

Schwarze und Weiße: Skizzen aus Bourbon – Sklaverei auf La Réunion im historischen Roman / Marronnage et esclavage à La Réunion au prisme d’un roman historique

PROJEKTBERICHT

Stärken des Projekts:

  • Interdisziplinarität
  • Kooperation mit externen Projektpartnern

Collège René Cassin, Ouzouer-le-Marché

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Gymnasium Munster

Toleranz / La tolérance

PROJEKTBERICHT

Stärken des Projekts:

  • kreativer und sinnvoller Einsatz digitaler Tools
  • Gelungenes Zusammenspiel zwischen Arbeit auf Distanz in synchronen und asycnhronen Aktivitäten und Begegnung in Präsenz
  • handlungsorientierter Ansatz