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Aktuelles - Actualités n° 10 - 20/11/2009
Inhalt - Contenu :
Site ’Innovative-teachers.de’, la communauté des enseignants
Video Quiz Builder
Des chants et des mélodies en allemand
Le Nord-Pas de Calais
Apprendre l'allemand sur l’ile aux enfants
Video-Thema der Deutschen Welle
Übungen für Deutsch als Fremdsprache
"fIT-Box" für Lehrer
Apprendre 2.0
Globales Lernen: Spannendes aus aller Welt
Slacklinen - Der neue Trendsport!
Un petit diaporama sur « Web2.0 im Unterricht »
From E-Learning to Social Learning
Broschüren: "Vorsicht vor falschen Freunden im Internet"
Dossier : Chute du mur de Berlin, 20 ans d'histoire
DDR im Unterricht
Mon Dieu, ich bin zu spät!
Zur Normalität des Fremden: Voraussetzungen eines Lehrplanes für interkulturelles Lernen
Les implications de la perspective de l’agir social sur la gestion des connaissances en classe de langue-culture : de la compétence communicative à la compétence informationnelle
1. Sprache & Austausch - Langue & échanges
Site ’Innovative-teachers.de’, la communauté des enseignants
Ce site portail est dédié aux enseignants allemands, mais l'inscription est gratuite également pour des enseignants d'autres pays. A l'initiative de Microsoft, ce site regroupe des projets pédagogiques intéressants et met à disposition des ressources utiles sous forme de fichiers Word ou Powerpoint. Le site est assez intuitif et on y retrouve donc facilement la partie réservée aux projets éducatifs 'Unterrichtsideen' : 'Medientagebuch', 'Berufswahl' et 'Europa' sont par exemple des dossiers très appréciés par les collègues enseignants. A voir, donc :
http://www.innovative-teachers.de/Unterrichtsideen/Seiten/Startseite.aspx
Video Quiz Builder
Die Seite esl-video bietet einen Service an, der auch für DaF nützlich ist: mit dem Video Quiz Builder kann man ein Video (z.B. von Youtube) mit Mulitple-Choice-Fragen und evtl. einer Transkription und Notizen (zum Beispiel zu Wortschatz) ergänzen.
Das Ganze kann man dann in ein Blog oder eine beliebige HTML-Seite einbinden (was so viel heisst, als dass es auch in die meisten LMS integrierbar sein sollte).
http://cornelia.siteware.ch/blog/wordpress/2009/09/22/video-quiz-builder
ESLvideo
http://www.eslvideo.com
Des chants et des mélodies en allemand
Il est souvent difficile de retrouver des mélodies ou des paroles de chants pour nos élèves de primaire qui aiment beaucoup ça. Sur le site ‘Volkslieder’, vous trouverez quantité de mélodies et de paroles de chansons traditionnelles, alors ne cherchez plus :
http://ingeb.org/Volksong.html
Le Nord-Pas de Calais
Die an der belgischen Grenze gelegene expandierende und florierende Region rund um Lille ist im letzten Jahrzehnt zu einer europäischen Metropole geworden. Sie steht in Frankreich gerade in diesen Wochen wieder als Veranstaltungsort des Kultur- und Marketingevents "lille3000" im Interesse der Öffentlichkeit. Leseverstehen und Landeskunde werden über das lokale Internet zum spannenden Unterrichtsinhalt.
http://www.lehrer-online.de/nord-calais.php
Apprendre l'allemand sur l’ile aux enfants
Même s’il l’on n’y trouvera pas Casimir, cette île aux enfants du Bayerischer Rundfunk recèle de découvertes et d’ activités : concours de récit d’histoires, diverses radios (informations pour enfants, Micro-trottoirs,…), bricolages et jeux éducatifs, et bien d’autres choses encore à découvrir absolument avec vos élèves :
http://www.br-online.de/kinder/
Video-Thema der Deutschen Welle
Das Hörverstehen mit dem Video-Thema trainieren: Regelmäßig findet man hier authentisches Videomaterial aus dem Angebot von DW-TV. Erweiterung des Wortschatzes mit interessanten Beiträgen zu vielfältigen Themen und lernen, gesprochene Sprache schnell und richtig zu erfassen. Zu jedem Videobeitrag gibt es Begleitmaterialien.
http://www.dw-world.de/dw/0,,12165,00.html
Übungen für Deutsch als Fremdsprache
Honneur au site ’Übungen für DaF’ de Prof. Alfredo Colucci. Ce site, déjà bien utile en italien, existe maintenant également dans sa version française, grâce à Christian Dehlinger (de Rehon). Merci et bravo pour cette collaboration ! Ce site recense un nombre impressionnant d’exercices fabriqués à l’aide du logiciel HotPotatoes, classés par thèmes. Tout est là, bien réalisé et ordonné de façon très logique. Beaucoup d’exercices sont désormais basés sur l’écoute, ce qui ne gâche rien à notre plaisir !
http://pagesperso-orange.fr/collrehon.cdehling/ictavagnacco/indice.htm
2. Pädagogik & Austausch - Pédagogie & échanges
"fIT-Box" für Lehrer
Berufe mittels Medien entdecken und nachhaltig lernen
Die fIT-Box ist ein Angebot für alle allgemein- und berufsbildenden Schulen. Lehrer erhalten mit der fIT-Box didaktisch aufbereitetes Lernmaterial für eine komplette Unterrichtsstunde zum Thema Berufsvorbereitung. Schüler können sich dabei über Möglichkeiten von IT im Beruf informieren und ihre Chancen erkunden. Neben den Lehrern können auch Tutoren und Paten aus Wirtschaft, Verbänden und Politik diese IT-Unterrichtsstunde abhalten und die Bedeutung von IT im Arbeitsalltag darstellen. Kreativ und spielerisch werden die Schüler mit einem Quiz und Fragestellungen wie „Warum brauche ich IT?“ an das Thema herangeführt.
http://www.innovative-teachers.de/IT_Fitness/Seiten/fITBoxfuerLehrer.aspx
Apprendre 2.0
Co-apprendre à apprendre durablement !
Réseau d'échanges francophones dédiés à l'Apprendre à Apprendre
http://apprendre2point0.ning.com
Globales Lernen: Spannendes aus aller Welt
Das Magazin "Global Lernen" der Hilfsorganisation Brot für die Welt bereitet komplexe Problematiken für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte auf. Die dreimal im Jahr erscheinende Zeitschrift ist voll von Unterrichtsmaterialien zu aktuellen Themen für die höheren Klassen der Sekundarstufe I und II.
Finanzkrise und Klimawandel, Ernährungskrise und Müllexport, Fairer Handel. Das alles sind brandaktuelle Themen, die die Zukunft der Menschheit und des ganzen Planeten nachhaltig prägen dürften. Was und wie sollen Jugendliche zukünftig lernen, um sich in einer Welt, die immer mehr zusammenwächst, zurechtfinden? Was müssen sie kennen und wissen, um Verantwortung übernehmen zu können? "Global Lernen" will auf diese Fragen Antworten geben. "Global Lernen" nimmt dabei Strömungen aus der Umweltpädagogik, der interkulturellen Pädagogik und der Friedenserziehung auf. Das Magazin verknüpft so Ereignisse und Themen aus dem Alltag mit globalen Problemstellungen und Sichtweisen aus anderen Kulturkreisen und Weltregionen.
http://www.brot-fuer-die-welt.de/jugend-schule/index_2602_DEU_HTML.php
Slacklinen - Der neue Trendsport!
Neben jeder Menge Spaß bietet diese Sportart auch viele positive Nebeneffekte: verbesserte Konzentration und Balance sowie höhere Leistungsfähigkeit, Muskelaufbau und -training. Slacklines sind perfekt geeignet für Sportunterricht, Schulfeste, Wandertage & Co.!
http://www.lehrer-online.de/791074.php
Un petit diaporama sur « Web2.0 im Unterricht »
Eric Eggert nous présente les principaux aspects du web2.0 et résume bien diverses applications pédagogiques intéressantes, alors consultez ce diaporama d’à peine 171 pages :
http://www.slideshare.net/yatil/web-20-im-unterricht?type=presentation
From E-Learning to Social Learning
Great introduction to social learning by Jane Hart, Social Media and Learning Consultant at the Centre for Learning & Performance Technologies.
http://www.slideshare.net/janehart/from-elearning-to-social-learning
Broschüren: "Vorsicht vor falschen Freunden im Internet"
Twitter, Facebook oder YouTube - soziale Online-Netzwerke sind besonders bei Jugendlichen sehr beliebt. Doch die virtuelle Welt birgt auch Gefahren. Daher hat die nordrhein-westfälische Landesregierung in ihrer Reihe "Im Blickpunkt" drei neue Broschüren veröffentlicht, die die virtuelle Welt in den Mittelpunkt stellen.
Der nordrhein-westfälische Medienminister Andreas Krautscheid warnt: "Mitteilungen über Interessen, Vorlieben oder auch persönliche Fotos und Videos können in die Hände falscher Freunde geraten und zu anderen Zwecken als vorgesehen missbraucht werden." Dabei müsse nicht immer ein sexueller oder krimineller Hintergrund vorliegen, betont Krautscheid. "Es kann auch sein, dass der neue Freund der eigene Arbeitgeber ist, der wissen will, was sein Mitarbeiter in seiner Freizeit macht oder ein Exfreund, der noch einen Groll hegt."
http://www.media.nrw.de/imblickpunkt/
3. Deutschland-Frankreich im Vergleich und Deutsch-französische Beziehungen -
Regards croisés sur nos sociétés et Relations franco-allemandes
Dossier Chute du mur de Berlin
Der Irrtum der zur Einheit führte
Wie es zum Fall der Mauer kam
Ein großer Plan, ein Komplott oder nur Schusseligkeit? Was ist der Grund, warum Berlin am 9. November 1989 zwischen Gewalt und Euphorie schwebte? Drei Kommunisten waren es, die der wankenden DDR den Rest gaben - getriebene Akteure in einer Mauerkomödie.
Eine sehr interessante Chronologie der Ereignisse, bei der nur die Schlussfolgerung fehlt, dass "die Maueröffnung möglich wurde, weil ein DDR-Funktionär offenbar zum ersten Mal das Amtsdeutsch seiner Funktionärskollegen übersetzen musste. Daran ist er gescheitert! Daran musste er scheitern!"
Hier der Titelartikel des Spiegels:
http://wissen.spiegel.de/wissen/dokument/dokument.html?id=67596368&top=SPIEGEL
Le Figaro - Dossier spécial : chute du mur de Berlin, 20 ans d'histoire
http://www.lefigaro.fr/international/mur-de-berlin.php
Harald Jäger, l'homme qui a ouvert le mur le 9 novembre 1989
http://blog.lefigaro.fr/berlin/2009/11/harald-jager-lhomme-qui-a-ouvert-le-mur-le-9-novembre-1989.html
Mur de Berlin - Wikipédia
http://fr.wikipedia.org/wiki/Mur_de_Berlin
Sarkozy à Berlin lors de la chute du mur ?
http://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/sarkozy-a-berlin-lors-de-la-chute-64689
Chute du mur de Berlin, Europe année zéro
Le soir du 9 novembre 1989, le mur qui séparait Berlin en deux depuis 28 ans s'effondrait. La réunification allemande allait suivre, ainsi que le démantèlement du bloc soviétique. Érigé en 1961, le mur devait empêcher la fuite croissante des Ossies - les Allemands de l'Est - vers l'Ouest et sauver ainsi le développement économique de la RDA. Le mur devint très vite le symbole de la guerre froide qui divisait alors le monde. TV5Monde vous propose de replonger dans cette période, de vous promener dans le Berlin d'hier et d'aujourd'hui, de voyager à travers l'Europe, d'aller à la rencontre des acteurs de cet événement fondamental.
http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/info/Les_dossiers_de_la_redaction/chute_mur_berlin_octobre_2009/p-5560-Chute_du_mur_de_Berlin_Europe_annee_zero.htm
DDR im Unterricht
Hier finden Sie zahlreiche Hilfestellungen zum "Lernfeld DDR", ein Internet-Angebot der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg.
Zitat: Heute wissen viele nur noch wenig über die DDR, das Leben, den Alltag und über die Repressalien, die die Menschen zu erdulden hatten. Auch nach 20 Jahren bleibt es eine Notwendigkeit, sich mit der Geschichte der DDR und der deutschen Teilung auseinanderzusetzen.
Sie finden auf unseren Seiten
• Hintergrundinformationen,
• Unterrichtsmaterialien,
• Literatur,
• AV-Medien
und weitere wichtige Hinweise zum Lernfeld "DDR". Aus der Fülle der unterschiedlichen Angebote zum Thema haben wir versucht, eine qualitative Auswahl für die Arbeit in Schule und Weiterbildung zu treffen.
http://www.ddr-im-unterricht.de
Mon Dieu, ich bin zu spät!
Vor lauter Abkürzungen findet Friedrich Püttmann, 16, im Austauschjahr zunächst kaum den Unterricht. Die Franzosen sind streng, der Gastschüler-Bonus ist bald verspielt. Aber ein Gutes hat die Sache: Von Standpauken bleibt nicht viel hängen.
http://www.spiegel.de/schulspiegel/ausland/0,1518,590894,00.html
4. Interkulturelle Forschung - Recherche interculturelle
Zur Normalität des Fremden: Voraussetzungen eines Lehrplanes für interkulturelles Lernen
Der vorliegende Aufsatz von Hans Hunfeld "Zur Normalität des Fremden: Voraussetzungen eines Lehrplanes für interkulturelles Lernen" enthält grundlegende Thesen für das interkulturelle Lernen.
Beitrag im Rahmen des Projektes "LIFE - Ideen und Materialien fur interkulturelles Lernen". Word-Dokument, komprimiert verfügbar als Zip-Datei.
http://www.daf-netzwerk.org/arbeitsgruppen/ag2/dokumente.php?kategorieid=80
Les implications de la perspective de l’agir social sur la gestion des connaissances en classe de langue-culture : de la compétence communicative à la compétence informationnelle
un article de Christian PUREN pour APLV-LanguesModernes.org (février 2009)
À partir du moment où l’on fixe comme objectif à l’enseignement-apprentissage des langues étrangères la formation d’un "acteur social" à l’"usage" des langues, comme le font les auteurs du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, c’est nécessairement une "compétence dans l’usage de l’information" que l’on doit viser chez les apprenants. Or cette maîtrise de l’information intègre des capacités bien plus nombreuses et diversifiées que celles de la seule compétence de communication. Savoir évaluer l’information pour la sélectionner, savoir ne pas communiquer ou savoir communiquer seulement la bonne information à la bonne personne au bon moment, par exemple, est devenu, dans un monde globalisé et où les technologies de la communication permettent à tout un chacun de dupliquer l’information ad libitum pour la diffuser urbi et orbi, une composante essentielle de la "compétence informationnelle".
Cette compétence informationnelle sera à la nouvelle "perspective actionnelle", celle de l’agir social, ce que la "compétence de communication" a été à l’approche communicative. Dans les classes de langues-cultures de l’enseignement scolaire, la finalité éducative fondamentale qui est là en jeu est celle de former les élèves à dépasser l’approche à la fois locale, individualiste et ponctuelle de l’information qui était celle de l’approche communicative, pour une approche à la fois globale, collaborative et durable.
http://www.aplv-languesmodernes.org/IMG/pdf/PUREN_competence_informationnelle.pdf
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