Étude réalisée par Mme Anne-Dussap-Köhler,
en coopération avec l’équipe de pilotage du projet

• Mme Bernadette Bricaud, OFAJ
• M. Ulrich Dausendschön-Gay, Université de Bielefeld
• Mme Dominique Macaire, IUFM d’Aquitaine

Introduction

I. Cadre général du projet

1. Description du dispositif Tele-Tandem
2. L’accompagnement du projet Tele-Tandem

II. Premiers constats et évolutions pédagogiques :

1. Un dispositif motivant pour tous

Motivation des enfants à apprendre la langue partenaire
Motivation et implication des enseignants
Implication des parents

2. Une évolution de la pédagogie mise en place dans les échanges

Du simple appariement scolaire au projet commun
L’évolution des habitus professionnels

3. La didactique des langues

Les acquisitions linguistiques
A la recherche d’une didactique appropriée au contexte de la rencontre

4. Apprentissages sociaux, apprentissage interculturel

Apprentissages sociaux
Apprentissage interculturel

5. L’outil multimédia dans le dispositif

Communication entre élèves et entre enseignants
L’apport du multimédia dans un tel projet
L’utilisation de la plate-forme multimédia
Les activités linguistiques proposées avec l’outil multimédia
Les apprentissages en Tele-Tandem

III. Limites et atouts du dispositif Tele-Tandem

1. Freins et limites à la mise en place du projet

La technique
Travail d’équipe et coordination pédagogique
Des difficultés administratives
Des difficultés institutionnelles
La baisse générale de l’intérêt pour la langue partenaire
L’investissement personnel
Les pré-requis pédagogiques ambitieux

2. Impact institutionnel

Au niveau local
L’impact sur l’intérêt pour la langue du partenaire

Conclusion

Annexe 1 :
Liste du matériel fourni par l’OFAJ pour l’évaluation du dispositif Tele-Tandem

Annexe 2 :
Conditions de recrutement des classes expérimentales

Annexe 3 :
Appel à candidature 2003/2004

Annexe 4 :
Conséquences institutionnelles du projet Tele-Tandem –2003-2004

Annexe 5 :
Partenariats 2003 / 2004