D’où provient l’idée de Tele-Tandem® ?

Depuis sa création, l’OFAJ apporte son soutien aux rencontres de jeunes entre la France et l’Allemagne, dans le champ extra-scolaire comme scolaire. En 2002, alors que l’enseignement des langues étrangères se généralise et devient obligatoire dès l’école élémentaire dans les deux pays, l’OFAJ décide de soutenir cette avancée fidèle à sa politique de rapprochement de la jeunesse franco-allemande et de promotion de la langue du partenaire. Ainsi, un nouveau programme basé sur la méthode d’apprentissage en tandem lié aux nouvelles technologies est lancé, à l’époque une grande nouveauté dans le secteur scolaire. L’aspect « Tele- », qui renvoie à la fois aux nouvelles technologies et à la distance, prend alors une grande importance : le contact avec la classe partenaire ne se réduit plus seulement à la rencontre réelle, il est approfondi par les rencontres virtuelles.

 

Évolution du projet Tele-Tandem®

Le projet Tele-Tandem® fut initié par l’OFAJ en 2002, avec pour but d’encourager l’apprentissage de l’allemand et du français dans les écoles primaires des deux pays respectifs, face à la domination de l’anglais. Les élèves, dont l’objectif principal est d’apprendre la langue du partenaire, mettent en place, avec le soutien de leurs enseignants, un projet commun qu’ils réalisent avant, pendant et après la rencontre réelle, à l’aide des technologies de l’Information et de la Communication (TIC). Le projet est préparé en tandems et permet de développer, à travers l’approche actionnelle, non seulement les compétences linguistiques et interculturelles, mais aussi médiatiques et sociales. Grâce à Tele-Tandem®, les élèves sont en contact direct avec la culture du partenaire, ils vivent des interactions authentiques avec des enfants de leur âge et développent alors une certaine motivation pour apprendre la langue du pays partenaire.

En cliquant ici, visualisez la frise chronologique de l’évolution de Tele-Tandem®.